激发学生学习兴趣的3条黄金法则

老师和家长与其对孩子说“不要再玩了”不如让他意识到为什么需要学习、学习的乐趣是什么来的更直击心灵。那么具体可以从哪些方面唤醒孩子的学习兴趣呢？今天阿晨想要和大家分享的是TED的一次演讲。

因为受到了一个生死攸关的大手术的启发，化学老师Ramsey Musallam终于从10年的“伪教学”中解脱出来，明白了教育工作者真正的职责在于激发学生的好奇心。

Musalam老师在手术前问医生，手术的自信心是从哪里来的？

医生告诉他三件事情：

**，他的好奇心驱使他去就手术程序预设了很多硬性问题，把可行的和不可行的方案都想遍了；

第二，不要害怕逃避，要勇于面对尝试各种冗杂问题和不可避免的过程；

第三，通过紧张有致的思考，他获取了他需要的信息以此来设计和修改手术的进程。

为此，当Musalam老师再回到课堂时，也给自己设定了三条教学规则：

**条：

把学生的好奇心放在**位。学生的问题是帮助教师进行重要学习指导的窗口，而不是反其道而行之。同样，在生活中，家长们也应该有意识地引导孩子多设问多思考，而不是框住他们的想法。

第二条：

勇于面对各种冗杂。我们都知道学习绝非易事。孩子们每天在学校接受大量知识的传授，放学可能还要接受课外的辅导、数字信息的输入等等，太多的选择和单一的评价体系让他们不懂得怎样才能做到**。

第三条：

实践反思。这是最重要的事，也是最值得关注和完善的事。老师们能不能成为课堂学习中的外科医生呢？家长们能不能成为生活学习中的外科医生呢？我们所教的东西或许在将来的某一天会救孩子一命，甚至是救别人一命。我们要有胆量去引起孩子们的疑问，让他们感到困惑，引导他们提出真正的问题，然后从他们的问题里，得到很多信息来帮助调整教学方式和方法，而不是华而不实的照本宣科，用“邻居家的孩子”、“成绩论”限制孩子的成长发展。