费曼学习法

数学、物理等理科学科是非常强调理解的学科。许多同学在学习这些学科的时候会面临理解困难的问题，读书读得是“一把辛酸泪，满纸荒唐言”，上课听得是神游四海、梦会周公。由于理科学科的知识点之间多存在逻辑关系上的串联，一个知识点不理解可能引发连锁反应，导致逻辑链上的一整串知识点都无法理解，最终严重影响我们的学科成绩。那么，我们应该如何在理科学科的学习中增进对知识点的理解呢？我们在这里给出两点有效的建议。

一、做好预习工作。

初中升学高中的暑假，我自己在家里预习了高一的物理课本，结果就是我在高一的物理课堂中听老师讲课毫不费力，而在考试中能够取得将近满分的好成绩。后来高二有一段时间忙于备战生物竞赛，在物理这个学科上就没有做好预习工作，物理成绩就出现很明显的下滑，在物理课堂上也经常感觉跟不上老师的节奏。做好预习工作，课前就对将要学习的知识点做到心中有数，然后在课堂上根据老师的讲解解决自己在预习中遇到的问题。化被动学习为主动学习，这样就能做到在课堂上跟上老师的节奏，在考试中游刃有余。避免因为课堂上一时没有跟上老师的节奏而导致逻辑链上的一连串知识点都无法掌握。

二、学会寓学于教。

所谓寓学于教，就是通过向别人讲解自己所学的知识点来对知识点进行巩固。如果你能够将自己所学的知识传播给他人，说明你已经掌握了相应的知识点，并将在讲解之中进一步巩固。诺贝尔物理学奖获得者理查德·费曼创造了大名鼎鼎的费曼学习法。费曼学习法将学习过程划分为四个步骤，分别是概念（Concept）、传授（Teach）、回顾（Review）和简化（Simplify）。

所谓概念，就是选择一个概念进行学习，在一张白纸上尽量写下关于这个概念尽可能多的信息。你会发现，很多知识点你仅仅是看过而已，却不一定能把它写下来，如果你发现有一个知识点写不出来，说明你并未掌握这一知识点。应该回归原材料继续学习这一知识点。

图2-3 费曼学习法

所谓传授，就是尝试将你所学习的概念和知识点传授给别人。如果你能够没有障碍地将知识传播给他人，就表明你对这一概念或知识点有了完整的把握；反之，如果你发现你并不能将知识流畅地传授给他人，那么说明你对这一概念或知识点并未充分把握，至少还有掌握不足的地方，应该回归原材料，查缺补漏。如果你能够有一个真实的教学场景，那是再好不过的；如果没有，那你可以模拟一个教学场景进行教学，比如，你可以尝试对着镜子把学习的概念或知识点传授给自己。

所谓回顾，就是无论何时，你感觉对于某个概念或知识点的理解不太清晰，就应该随时回归原材料复习这一概念或知识点，直到你能够简单的术语复述这一知识点。

所谓简化，就是就是用自己的简单语言将相关概念和知识点流畅地描绘出来，确保不要从原材料摘抄原话，将相关概念和知识点条理化、简单化，确保你能够用简单流畅的语言将这一知识点传授给一个没有任何知识背景的人。如果能够做到这一点，就说明你对相关概念掌握得十分充分了！

用一句话总结我们增进对知识点理解的方法就是：反客为主、寓学于教。